【科创做品展播】武威市2025年青少年科技立异大

　　2025年武威市青少年科技立异大赛已落幕。本届大赛以“立异引领将来、科技改变糊口”为从题，吸引了全市80余所学校320余名师生参取，参赛规模取做质量量再立异高，为全市科学教育事业成长注入了动力，无效赋能青少年科学素养提拔。本次大赛共设青少年科技立异、科技员科技教育立异、科技实践勾当及纸桥承沉4个竞赛类别，每一件做品都承载着摸索热情，彰显了武威青少年及科教工做者敢创善思的风貌，传送着爱科学、学科学、用科学的。此次优良做品展播，既是对本届大赛的清点取展现，更是对泛博青少年及科教工做者立异热情的激励和鼓励。但愿这些优良做品能点燃更多人的科技胡想，为武威经济社会高质量成长注入立异动能。让我们配合赴约这场科技盛宴，芳华取立异的碰撞，联袂书写武威科技教育成长的簇新篇章！黄庭学，平易近勤县南关小学消息科技教师兼创客员，中小学高级教师。指点的学生多次正在全国青少年科技教育展现大赛、中小学生科创实践大赛中获省市级一二等。以创客为载体，整合校表里、收集等科技教育资本，通过项目化、趣味性的勾当，培育学生对科学手艺的乐趣，推进学生的全面成长和个性成长。参取对象以三至五年级对创意制做、编程和拼拆搭建有稠密乐趣和特长的学生。按照项目难度、学生特长、春秋特点分为“聪慧搭建、创意编程和立异制制”3个项目小组。聪慧搭建小组次要利用乐高、鲸鱼、创意套件等各类布局件（积木、连杆、齿轮等）以及辅帮材料，如电机、轮胎、节制开关，学生通过进修机械传动、布局不变性等学问，设想和搭建能实现特定功能或布局的模子，如智能小车、机械臂等具有创意和趣味的做品。创意编程小组次要利用Scratch、Mind+（兼容Arduino）等图形化编程软件，后期引入Python等文本言语根本。借帮Icode、格物尝试室等编程平台学生编写法式，完成小车循迹，交互式动画、逛戏、故事等软件做品，沉点培育逻辑思维和算法思惟。立异制制小组是正在聪慧搭建和编程的根本上，使用Arduino从板，传感器、电机等硬件，借帮编程平台和软件将本人的创意通过数字化东西变为实体做品，并取其他模块连系，完成分析性的立异项目。沉点：激发学生进修乐趣，通过设置适中的挑和、及时必定、展现等体例连结其参取的热情。过程沉于成果，强调正在“做”的过程中进修学问、熬炼能力、培育立场，不外度逃求做品的完满程度。凸起培育思维体例以及发觉问题、阐发问题和处理问题的能力。严酷施行东西设备利用平安规范，养成严谨、规范、负义务的操做习惯。沉视团队协做取沟通，推进小组间的无效分工、协做取交换，培育团队。难点：学校大部门学生来自农村，家长支撑力度不敷，根本亏弱，计较机操做不熟练，数字素养低。来自分歧年级，学问布局、脱手能力、认知程度存正在差别，小学生办理能力衰，容易呈现分工不均、进度迟延、碰到坚苦容易放弃等环境。时间无限，仅靠每周一次的勾当时间，对于复杂的项目而言略显严重，课外延续性难以所有都能跟上。创客器材特别是电子部件易损坏，部门器材掉队、编程用电脑不脚，运转速度慢，学校不克不及持续投入。* 课程内容整合立异。打破学科边界，将科学、手艺、工程、数学、艺术（STEAM）无机融合于实正在项目中，实现跨学科进修。* 进修体例立异。采用“基于项目标进修（PBL）”和“创客教育”模式，学生从被动接管变为自动探究和创制者。通过度组进修的体例，进修过程螺旋上升，合适学生认知特点* 评价机制立异。量化目标取质性描述相连系，沉视评价的多元性和成长性。师生积极参取各级各类科技竞赛勾当，以赛促学，以赛促练、正在全国青少年科技教育展现大赛中获省级一等4项，二三等22人次；正在青少年科技立异大赛中获省级二等1次，市级二等2次；正在中小学生科创实践勾当中获省级特等1次，二三等3次。